তাতিয়ানা জি. উইজেল: "নিউরোসাইকোলজির মৌলিক বিষয়গুলি"

মানুষ সম্পর্কে আধুনিক মৌলিক গবেষণার বিকাশের মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হল বিজ্ঞানের সংযোগস্থলে এমন অঞ্চলগুলির বিকাশ যা একসময় বেমানান বলে বিবেচিত হত। Tatyana Grigoryevna Wiesel এর বই "Fundamentals of Neuropsychology" বিজ্ঞানের মৌলিক ধারণার প্রতি নিবেদিত, সমানভাবে নিউরোলজি এবং মনোবিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত। বিজ্ঞানের ভিত্তি স্থাপন করেছিলেন বিশ্ব-বিখ্যাত রাশিয়ান বিজ্ঞানী, লেভ সেমেনোভিচ ভাইগোটস্কির সহকর্মী - আলেকজান্ডার রোমানোভিচ লুরিয়া। এই অধ্যয়নের সাথে সামঞ্জস্য রেখে, পদ্ধতিগুলি তৈরি করা হচ্ছে যা বক্তৃতা, প্র্যাক্সিস (ক্রিয়া) এবং জ্ঞান (স্বীকৃতি) সম্পর্কিত রোগগুলির সাথে মস্তিষ্কের কার্যকারিতা লিঙ্ক করার অনুমতি দেয়। মস্তিষ্কের নির্দিষ্ট অঞ্চলগুলির লঙ্ঘন কীভাবে একজন ব্যক্তির মানসিক কার্যকলাপ এবং তার মনোবিজ্ঞানকে প্রভাবিত করে সে সম্পর্কে বিজ্ঞানীরা সিদ্ধান্তে আঁকেন৷

অনুশীলনকারী নিবদ্ধ

T. G. Wiesel-এর পাঠ্যপুস্তক "Fundamentals of Neuropsychology" প্রাথমিকভাবে মূল্যবান কারণ এটি লেখকের সমৃদ্ধ এবং বহুমুখী ক্লিনিকাল অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে এবং এটি এমন বিশেষজ্ঞদের সম্বোধন করা হয়েছে যারা সরাসরি কাজ করেনলঙ্ঘন যাইহোক, প্রকাশনাটি কেবল স্পিচ থেরাপিস্ট, পুনর্বাসন বিশেষজ্ঞ, স্নায়ু বিশেষজ্ঞ, স্পিচ প্যাথলজিস্ট এবং শিশু বিশেষজ্ঞদের জন্যই নয়, মানব মনোবিজ্ঞানের সমস্যাগুলিতে আগ্রহী যে কেউ, বিশেষ করে, শিক্ষক এবং ভাষাবিদদের জন্যও আগ্রহী হবে৷

বই কাঠামো

বইটির রচনাটি এমন যে পাঠক পাঠ্যপুস্তকটিকে স্বতন্ত্র বিষয়ে একটি রেফারেন্স হিসাবে ব্যবহার করতে পারে বা শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত পড়তে পারে, ধীরে ধীরে সমস্যার মধ্যে ডুবে যেতে পারে।

টি.জি. উইজেলের পাঠ্যপুস্তকের "ফান্ডামেন্টালস অফ নিউরোসাইকোলজি"-এর প্রথম অংশটি স্বাভাবিক স্নায়ুবিজ্ঞানের জন্য উত্সর্গীকৃত, দ্বিতীয় অংশটি ব্যাধি সম্পর্কে, এবং তৃতীয় অংশটি সংশোধন এবং পুনরুদ্ধারের বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত৷

স্বাভাবিক নিউরোসাইকোলজি

টি. জি. উইজেলের "ফান্ডামেন্টালস অফ নিউরোসাইকোলজি" বইয়ের প্রথম অংশে, মানবিকের সমস্ত বিশেষজ্ঞ, মনোবিজ্ঞানী এবং ডাক্তারদের জন্য বক্তৃতা, প্রতীকী অ-বক্তৃতা কার্যকলাপ, জ্ঞান এবং প্র্যাক্সিসের মতো গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি বিশদভাবে বিবেচনা করা হয়েছে।.

লেখক জ্ঞানের ধরন (ভিজ্যুয়াল, শ্রবণ, স্পর্শকাতর) এবং তাদের বিকাশ সম্পর্কে কথা বলেছেন। আরো বিস্তারিত শ্রেণীবিভাগ দেওয়া হয়. সুতরাং, চাক্ষুষ জ্ঞান বস্তু, রঙ, মুখের (মুখগুলি সনাক্ত করার এবং তাদের আলাদা করার ক্ষমতা) এবং একই সাথে (চিত্রটি বোঝার, "পড়া" করার ক্ষমতা, সামগ্রিকভাবে প্লট) বিভক্ত। একে অপরের থেকে gnosis ধরনের মধ্যে পার্থক্য সারাংশ স্পষ্ট করা হয়. উদাহরণ স্বরূপ, শ্রবণজ্ঞান হল ধারাবাহিকভাবে আগত উদ্দীপকের উপলব্ধি এবং স্বীকৃতি।

প্র্যাক্সিসকে বিবেচনা করা হয়, সর্বপ্রথম, অ-বক্তৃতা এবং বক্তৃতা (শক্ত) হিসাবে। প্র্যাক্সিসের সবচেয়ে কঠিন ধরন হল আর্টিকুলেটরি। অনুসরণ করছেএ.আর. লুরিয়ার জন্য, লেখক অ্যাফারেন্ট প্র্যাক্সিস (ব্যক্তির পুনরুৎপাদন, মানব ভাষার বিচ্ছিন্ন শব্দ) এবং এফারেন্ট (একটি স্রোতে ভাষার শব্দের পুনরুত্পাদন এবং একে অপরের সাথে সংযোগ) পার্থক্য করেছেন। দ্বিতীয় ক্ষমতা এবং প্রথমটির মধ্যে পার্থক্যটি আমূল: শব্দের অর্থপূর্ণ ক্যাসকেডগুলি উচ্চারণ করার জন্য, একটি ধ্বনি উচ্চারণ করার সময়, ইতিমধ্যে দ্বিতীয়টি উচ্চারণের জন্য প্রস্তুত করা প্রয়োজন (সবচেয়ে সাধারণ উদাহরণ হল একটি ব্যঞ্জনবর্ণের বৃত্তাকার পরবর্তী লেবিয়াল স্বর উচ্চারণের জন্য প্রস্তুতি)।

সাংকেতিক অমৌখিক চিন্তাভাবনা (যে চিত্রগুলি বাস্তবতার সাথে তাদের সরাসরি সংযোগ হারিয়েছে বা আংশিকভাবে হারিয়েছে তা উপলব্ধি করার, সনাক্ত করার এবং পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা) চিন্তাভাবনা এবং চেতনা, স্মৃতি, আবেগ, ইচ্ছা এবং আচরণের সাথে বিবেচিত হয়৷

এ.আর. লুরিয়া দ্বারা প্রতিষ্ঠিত ঐতিহ্য অনুসারে, টি.জি. উইজেলের বই "নিউরোসাইকোলজির মৌলিক" দুটি স্তরের বক্তৃতা গঠনের কথা বলে:

1) নস্টিক (ব্যবহারিক);

2) শব্দার্থিক।

এছাড়াও, দ্বিতীয় স্তরটিকে প্রথম, মৌলিক স্তরের তুলনায় একটি সুপারস্ট্রাকচার হিসাবে বিবেচনা করা হয়৷

মস্তিষ্কের কাঠামোর অধ্যায়টি গতিশীল স্থানীয়করণ সম্পর্কে বর্তমান ধারণাগুলি তুলে ধরে। এর মানে হল যে মস্তিষ্কের কিছু অংশ নির্দিষ্ট মানসিক ক্রিয়াকলাপের সাথে যুক্ত, তবে, একই অঞ্চলের বিভিন্ন "সংখ্যা" অঞ্চলে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে এবং এই দৃষ্টিকোণ থেকে, মস্তিষ্ককে শিশুদের ক্যালিডোস্কোপের সাথে তুলনা করা হয়, যখন বিভিন্ন উপাদান একই উপাদান থেকে প্রাপ্ত করা হয় নিদর্শন।

শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য সুপারিশ

তাত্ত্বিক তথ্য ছাড়াও, লেখকসুপারিশ দেয় যা শিক্ষক, শিক্ষাবিদ, পিতামাতা এবং স্পিচ প্যাথলজিস্টদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, উদ্দেশ্যমূলক জ্ঞানের পর্যাপ্ত বিকাশের জন্য, একটি ছোট শিশুকে জটিল এবং বিস্তৃত জিনিস এবং চিত্রগুলি দেখানোর প্রয়োজন হয় না। প্রথমত, শিশুকে অবশ্যই সাধারণ ফর্ম এবং খেলনা ভালোভাবে আয়ত্ত করতে হবে এবং তার চারপাশের বিশ্বের বাস্তবতার সাথে তুলনা করতে হবে।

একটি শিশুর প্রতীকী চিন্তাভাবনার বিকাশের বিষয়ে উইজেলের পাঠ্যপুস্তক "ফান্ডামেন্টালস অফ নিউরোসাইকোলজি" এ গুরুত্বপূর্ণ সুপারিশ দেওয়া হয়েছে: শিশু শৈশবে রূপকথা এবং চমত্কার চিত্র থেকে বঞ্চিত হলে এটি বিলম্বের সাথে গঠিত হবে। এইভাবে, রূপকথার স্থান আয়ত্ত করার সমৃদ্ধ অভিজ্ঞতা সরাসরি পড়া, গণিত, জ্যামিতি এবং অন্যান্য বিষয়গুলির ভবিষ্যতের আত্তীকরণের সাথে সম্পর্কিত৷

ব্যাধির স্নায়ুবিজ্ঞান

উইজেলের বই ফান্ডামেন্টালস অফ নিউরোসাইকোলজির দ্বিতীয় বৃহৎ বিভাগ, প্রথম বিভাগের কাঠামো অনুসারে, অ্যাগনসিয়া, অ্যাপ্রাক্সিয়া, প্রতীকী চিন্তাভাবনার সমস্যা এবং বক্তৃতার প্যাথলজিগুলির পাশাপাশি লঙ্ঘনের জৈব এবং কার্যকরী কারণগুলি নিয়ে আলোচনা করে। উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপের।

আন্ডার অ্যাগনোসিয়া বলতে পারিপার্শ্বিক বিশ্বের বস্তুগুলিকে চিনতে না পারাকে বোঝায়। উপলব্ধির চ্যানেলের উপর নির্ভর করে, এই ব্যাধিগুলিকে চাক্ষুষ, শ্রবণ, অপটিক্যাল-স্থানিক এবং স্পর্শকাতরে ভাগ করা হয়।

Apraxia হল নির্বিচারে ব্যবহারিক কার্যকলাপের ক্ষমতার লঙ্ঘন। Apraxia অ-মৌখিক এবং মৌখিক হতে পারে।

সমস্যার সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন ধরনের প্রতীকী চিন্তাভাবনার লঙ্ঘন বর্ণনা করা হয়েছে:

• চিন্তা ও চেতনা;
• স্মৃতি;
• আবেগ এবং আচরণ।

সাংকেতিক চিন্তাভাবনা সম্পূর্ণরূপে মস্তিষ্কের কাজের উপর নির্ভর করে তা সত্ত্বেও, আমরা মস্তিষ্কের নির্দিষ্ট অঞ্চলের কাজ এবং নির্দিষ্ট ধরণের ব্যাধিগুলির মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক সম্পর্কে কথা বলতে পারি। উদাহরণস্বরূপ, যুক্তি (অন্যান্য লোকের বা সাধারণ উক্তিগুলির উচ্চারণ), সেইসাথে কর্মের মূল পরিকল্পনা রাখতে অক্ষমতা এবং শুরু এবং শেষের সাথে একটি সুসংগত কাঠামোগত গল্প তৈরি করতে অক্ষমতা - এই সমস্তই কাজের সাথে যুক্ত। বাম এবং ডান গোলার্ধের অগ্রবর্তী কর্টেক্সের।

তার ফর্ম, তার কারণগুলির কারণে তোতলাতে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়৷

প্রধান নিউরোসাইকোলজিকাল ডায়াগনস্টিক পদ্ধতির কভারেজ দিয়ে বিভাগটি শেষ হয়।

প্রতিকার শিক্ষার মূলনীতি

তাতায়ানা উইজেলের বই "ফান্ডামেন্টালস অফ নিউরোসাইকোলজি" এর তৃতীয় বিভাগটি দ্বিতীয় বিভাগে বর্ণিত ব্যাধিগুলির সাথে শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করার অনুশীলনের জন্য উত্সর্গীকৃত। জোর দেওয়া হয় প্রধানত বাক ব্যাধি নিয়ে কাজ করার উপর।

অধ্যায়ের প্রথম অংশে - সংশোধনমূলক কাজের উপর - লেখক ZPR, ZRR, অ্যালালিয়া, ডিসলেক্সিয়া এবং ডিসগ্রাফিয়া, ডিসার্থ্রিয়া এবং তোতলানোর মতো স্পিচ প্যাথলজিতে আক্রান্ত শিশুদের সাথে করা যেতে পারে এমন কাজ সম্পর্কে কথা বলেছেন।

এই বিভাগের উপাদানটি মস্তিষ্কের ব্যাধি এবং ক্ষতগুলির মধ্যে সম্পর্কের দৃষ্টিকোণ থেকে উপস্থাপন করা হয়েছে। লেখককাজের সময় একজন স্পিচ থেরাপিস্টের একটি নির্দিষ্ট সমস্যা নয়, বরং সামগ্রিকভাবে সমস্যার সমাধান করা উচিত। সুতরাং, আলালিয়াতে সংশোধনমূলক প্রশিক্ষণকে শব্দ উচ্চারণ করা শেখার জন্য হ্রাস করা উচিত নয়। এর লক্ষ্য হওয়া উচিত সুসংগত বক্তৃতা শেখানো, একটি অভিধান গঠন, ব্যাকরণগত দক্ষতা এবং শেষ পর্যন্ত শিশুর বক্তৃতা কার্যকলাপের অক্ষত চ্যানেলগুলির বর্ধিত কাজকে বোঝানো উচিত৷

পুনর্বাসন প্রশিক্ষণ

নিউরোসাইকোলজিক্যাল ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত রোগীদের সাহায্য করার বিভাগের দ্বিতীয় অংশটি মূলত প্রাপ্তবয়স্ক রোগীদের সাথে কাজ করার জন্য নিবেদিত যারা, কোন না কোন কারণে, স্বাভাবিক কথা বলার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলেছেন।

পুনরুদ্ধারমূলক শিক্ষার ধারণা মস্তিষ্কের ক্ষতিপূরণের ক্ষমতার উপর নির্ভর করে।

এই বিভাগটি বিভিন্ন ধরনের অ্যাফেসিয়া (মোটর, ডাইনামিক, সেন্সরি, অ্যাকোস্টিক-মেনেস্টিক, সিমেন্টিক) রোগীদের সাথে কাজ করার নীতিগুলি প্রকাশ করে এবং অ্যাফেসিয়া (কাটিয়ে ওঠা) রোগীদের অ-বাক ব্যাধি পুনরুদ্ধারের পদ্ধতিগুলিও বর্ণনা করে রোগ নির্ণয়ের লঙ্ঘন, অ্যাপ্র্যাক্টোগনোসিয়া, গঠনমূলক কার্যকলাপের ব্যাধি ইত্যাদি।)

এইভাবে, উইজেলের পাঠ্যপুস্তক "নিউরোসাইকোলজির মৌলিক" শুধুমাত্র একজন ব্যক্তির উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপের সাথে মস্তিষ্কের গঠন সম্পর্কে তাত্ত্বিক তথ্যই বর্ণনা করে না, তবে এই ফাংশনগুলির গঠন এবং পুনরুদ্ধারকে প্রভাবিত করার আধুনিক পদ্ধতিগুলিও প্রকাশ করে।.